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苏泊尔获浙江省东西部扶贫协作社会责任奖

2020-10-24


10月23日,浙江省助力决战决胜脱贫攻坚推进会暨东西部扶贫协作奖表彰大会在杭州召开。浙江苏泊尔股份有限公司因多年来在中西部偏远贫困地区基础教育事业中所做的务实投入,获得浙江省东西部扶贫协作社会责任奖。



自2006年起,苏泊尔持续14年实施“苏泊尔小学”公益项目,支持中国中西部偏远贫困山区乡村教育的改善。 



目前公司已在青海、湖北、云南、四川、贵州、江西、湖南、广西、河南、陕西、甘肃、河北等12省签约捐建27所苏泊尔小学,累计投入3000多万元,让20000余名山村儿童享有更好的校园环境。



在为山区小学新建校舍,配备图书室、食堂、文体器材等设施的同时,苏泊尔还持续开展乡村教师培训、优秀教师奖励等行动,并联合相关机构利用网络技术为乡村学校引入优质在线艺术课,综合提升各苏泊尔小学办学能力。


数年来,苏泊尔员工、经销商等也积极参与关爱山区儿童的公益活动,为美好社会贡献力量。



一、给山村孩子们一个安全完善的校园


环境即教育。要提升贫困地区乡村儿童的受教育条件,最首要的就是要让乡村师生能在一个良好的环境中生活学习。


苏泊尔的公益之路正是从改善中西部山区农村小学的校舍环境开始。2007年,第一所苏泊尔小学在青海省海东地区互助土族自治县塘川镇甘一村落成。2008年汶川地震后,苏泊尔又先后在四川地震灾区周边捐建了三所苏泊尔小学,让山村孩子们告别结构老旧、阴暗破损的老房子,拥有更安全、更宽敞且功能完善的新校园。



在校舍捐建工作中,苏泊尔紧跟国家扶贫开发工作的脚步,大部分苏泊尔小学的选址,均在国家集中连片特困地区,如秦巴山区、武陵山区、乌蒙山区、滇桂黔石漠化区、滇西边境山区、燕山—太行山区、罗霄山区等地。尤其在近年国家脱贫攻坚任务最艰巨的四川省凉山彝族自治州大山深处,苏泊尔也捐资建设了两所苏泊尔小学。



在保证校舍安全的基础上,苏泊尔更注重学校的功能配备。十余年以来,大部分苏泊尔小学都建设有 “嫩芽儿”图书室、“粒粒香”爱心食堂及功能教室,设施相对完备。更适合孩子们阅读的儿童读物,更舒适的就餐环境,带来山村孩子们更好的成长。


“学校落成只是苏泊尔公益行动的起点。”在各苏泊尔小学建成之后,苏泊尔公益部门还长期与各学校教师团队建立稳定的联系,了解学校运营状况和实际需求,并适时适当地给予方方面面的后续支持。



二、 让乡村孩子们拥有好老师


在捐资建设偏远山区农村小学校舍的同时,苏泊尔还积极为山区乡村老师们创造外出学习的机会,鼓励他们成长。


自2010年以来,苏泊尔已组织开展九届苏泊尔小学乡村教师培训,通过与乡村教育公益组织及浙江优秀山区学校的合作,采用体验培训、校间交流等方式,增加中西部山区乡村教师之间与外界的交流,促进中西部乡村教师办学理念的提升,积极探索对中西部乡村学校可能的发展方向。



曾经一度,媒体报道的乡村教师形象,都是在破旧的校舍中默默奉献的红烛。这种自我牺牲的形象对于乡村教育生态的良性发展是不利的。乡村教师是一份平常的职业,他们有正常人的喜怒哀乐,他们的工作需要社会的支持,他们的努力需要得到价值认可。


所以帮助乡村老师们建立职业的幸福感,支持老师们在职业生涯中取得成就,是非常重要的。为此,苏泊尔在鼓励老师们勇于开拓敢于作为的同时,与浙江硕源教育基金会一起设立专门奖项,每年奖励表现较为突出的苏泊尔小学乡村教师,让他们的工作价值获得肯定,并为乡村老师们安排暑期外出游学的机会,开阔视野,增长见识的同时,还与全国各地的教育同行积极交流,加深对本职工作的理解。



三、 支持乡村老师们办出好学校


通过对乡村学校硬件的改善及乡村教师队伍的支持,苏泊尔希望能够激发的,是各乡村苏泊尔小学自身的办学活力。学校发展不是一朝一夕的事情,但是通过一些潜移默化的影响,渐渐在一些苏泊尔小学里,发生一些微妙的改变。


1.校园文化更适应孩子需要

村学校的文化建设一度较为简单,基本就是几句标语,几个大字。其实这些标语大字对于孩子们来说,是没有太多感受的。苏泊尔提倡将校园文化回归儿童,在教室里走廊上,多体现孩子的作品和活动内容,让学校更活泼,更有童真色彩。传统的图书室会将图书统一整理在一处,定时开放给孩子们借阅。但在很多山区学校缺少专人管理,借阅登记较为繁琐,导致图书室开放时间不长,图书的利用率不高。为让孩子们更直接地阅读书籍,爱上读书,苏泊尔提倡各学校将图书室中的图书分置在走廊、教室等孩子们最易接触到的地方,让孩子们随时可以看到自己喜欢的书。



2.乡土艺体活动,培育多彩而有根基的童年

乡村学校身处自然村落之中,天生地拥有广阔的天地。乡村孩子们可以在这个空间中,收获许多滋养。学校作为乡村的文化中心,作为培养乡村未来的地方,需要成为一个孩子们能够释放天性,收获快乐,实现成长的地方。近些年来,苏泊尔积极鼓励和引导各山村小学开展兴趣活动,让孩子们亲近传统的、乡土的文化形式,将乡村原生的文化基因,植入孩子们的学习生活之中,让孩子们收获快乐的同时,了解和亲近自己的家乡。



3.学校与乡村社区建立良好关系

乡村学校是一个村子的灵魂所在,一个村子没有学校,就会缺少许多生气。当朗朗的读书声从校园中传出,响彻山谷的时候,整个村庄仿佛都听到美好未来的声音。而当学校凋零,村庄也会渐渐失去她的凝聚力。个别苏泊尔小学所在村庄积极号召村民支持本村学校工作,学校积极努力,办出特色,并为乡村文化活动提供平台,两者共同努力,推进乡村可持续发展。



四、 办好乡村学校,振兴乡村教育


在城市化的浪潮中,在乡村相对城市发展明显滞后的时代,乡村教育的价值得不到认识。部分基层行政部门甚至处于节约成本考虑,放弃发展乡村学校,甚至过度撤并乡村学校,这对中国乡村发展带来了极大的冲击,对最弱势群体的公平受教育权利也是一种忽视。


然而乡村的自然环境与人文传统,在经济发展到一定程度之后必将重新引起重视,并成为最宝贵的资源。乡村学校尤其是西部山区农村学校目前的形势虽较为严峻,但在未来必定会迎来更好发展的机会。



苏泊尔在这过程中,会一直陪伴各中西部乡村苏泊尔小学的成长,支持这些学校办成设施良好且有自身特色的优秀乡村小学,带动西部山区乡村教育进步。


一所所乡村小学,就像一朵朵俏丽的山花,悄然在崇山峻岭间开放,给那里的乡村孩子们带去快乐而多彩的童年,让他们有自信去创造一个属于他们自己的更美好的未来。



五、 企业与政府一起努力


脱贫攻坚,功在当代,利在千秋。在十余年的公益路上,苏泊尔也见证了新时代为中国偏远山村带来的变化。一条条平整的水泥路修到村民的家门口,一座座更好的学校在大山里落成,政府千方百计为老百姓创造更多的就业机会。


但要真正让一个个山村家庭脱贫,下一代的教育是最重要的一个课题。良好的教育,是阻断贫困代际传承的最有效手段,尤其是对于偏远贫困山区来说。苏泊尔愿意在其中贡献自己的绵薄之力,团结诸多志同道合的伙伴,一起为改善中国贫困地区乡村教育身体力行地做一些投入。



2020年是中国脱贫攻坚的关键一年。苏泊尔有幸在过去的十余年间,参与了其中小小的一部分工作。未来,苏泊尔将继续在教育公益路上前行。让偏远山区的乡村孩子,得到公平的受教育机会。

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